Tiếng Hàn có dấu viết (Phần 6)

금 밥 먹을래요.
엄마: 그럼 손부터 씻고 밥 먹자.
영호: 밥 먹고 손 씻을래요?
엄마: 너 꼭 청개구리 같구나. 이렇게 엄마 말 안 들어서야 
엄마가 어디 살겠니?
영호: 청개구리요? 저 개구리 좋아하는데, 개굴개굴 우는 
개구리. 귀여워요.
엄마: 그런 개구리 말고, 청개구리. 너 청개구리가 왜 그렇
게 슬프게 우는 줄 아니?
영호: 아니요, 몰라요. 
엄마: 엄마가 이야기 하나 들려줄게. 옛날 옛날에 엄마 말
을 무조건 반대로 하는 청개구리가 있었어. ‘산에서 놀아
라.’ 하면 땅에서 놀고. ‘땅에서 놀아라.’ 하면 ‘산에 가서 
놀고’ 그러던 어느 날 청개구리 엄마가 병이 나 버렸지. 청
개구리는 ‘엄마, 잘못했어요, 앞으로 잘 할게요’라면서 이야
기했지만 소용이 없었어. 그래서 청개구리 엄마가 마지막으
로 죽기 전에 청개구리에게 유언을 남겼지. 청개구리가 무
엇이든지 반대로 하니까 강 옆에 묻어달라고 하면 땅에 묻
어줄 줄 알았던 거야. 그런데 청개구리가 정말 엄마를 강 
옆에 묻은 거야. 그래서 비가 올 때마다 엄마 무덤이 떠내
려갈까 봐 걱정되어 그렇게 우는 거야.
영호: 아무리 엄마 유언이라고 해도 어떻게 그렇게 할 수가 
있어요. 너무 슬퍼요. 앞으로는 엄마 말씀 잘 들을게요. 
엄마: 그럼 이제 손 씻고 밥 먹는 거다.
영호: 네, 엄마.
② [듣기] 교재의 질문을 간단히 보고 들으면서 
주요 내용을 파악하게 한다.
③ 대화를 다시 들으면서 세부 내용을 파악하여 
교재에 제시된 문제에 답하게 한다.
④ [듣기 후] 내용을 맞게 이해했는지 세부 내용
에 대해 교사가 질문을 하여 함께 확인한다.
⑤ ‘이야기해 보세요’에 제시된 말을 듣지 않는 
아이를 가리키는 말이나 그에 대한 우화에 대해 
이야기를 나눈다.
☞ 한국에 있는 우화가 외국에서도 동일하게 있
는지 물어보면서 유도한다. 
⑥ 듣기 지문을 읽고 주요 어휘와 표현을 확인한
다.
말 하 기
부정적인 판단 이야기하기 표현과 가정하기 표현
을 사용하여 아이에게 타이르며 말할 수 있도록 
한다.
① 아이에게 잘못을 지적하며 타이를 때 어떻게 
말했는지 경험에 대해 이야기하도록 한다.
② 의 대화를 학생들이 나눠 읽게 하여 부
정적인 판단 이야기하기 표현과 가정하기 표현을 
정확히 파악하게 하고 모르는 단어를 점검한다. 
③ 구체적인 상황을 제시하여 부정적인 판단 이
야기하기 표현과 가정하기 표현을 직접 말해 보
게 하여 이해한 내용을 확인한다.
☼ 더
일상생활과 연관이 있는 다양한 상황을 제시하여 인
용해서 말하기와 자신의 경험을 예로 들어 말하기의 
기능을 익히도록 확장 연습을 한다. 
- 아이에게 지적하며 말하기 
ㆍ항상 씻지 않고 자는 아이 
ㆍ방 청소를 잘 하지 않는 아이 
ㆍ과자만 먹고 밥을 잘 먹지 않는 아이
ㆍ엄마한테 말도 안 하고 친구들과 늦도록 놀다 오
는 아이 
④ 2의 말하기 연습 전, 교재에 제시된 그림을 보
고 정보를 이해하는지 간단히 확인한다. 
☞ 정보를 확인할 때는 각자 정보를 읽으면서 모
르는 어휘를 질문하도록 할 수 있다. 
⑤ 두 명씩 짝을 지어 와 같이 대화를 구
성해 보도록 한다. 
☞ 이때 교재에 제시된 이외의 내용을 구성할 수 
있도록 유도해도 좋다. 
⑥ 말하기 2과 앞서 배운 어휘와 표현을 사용하
여 자신의 경험을 예로 들어서 말하도록 한다.
구어 표현
부정적인 판단 이야기하기 표현과 가정하기 표현
을 이해하고 적절하게 사용할 수 있게 한다.
[수업 절차]
① [도입] 부정적인 판단을 말할 때와 가정할 때
를 제시하면서 해당 구어 표현을 도입한다. 
② [상황 제시] 해당 구어 표현을 사용하는 상황
을 설명하고 예문을 통해 의미를 확인한다. 
③ [연습] 연습문제의 를 설명한 뒤 학생
들끼리 짝을 지어 대화 연습하도록 한다. 
④ [활용] 연습을 마치면 교사가 대화 상황을 제
시하여 질문해고 대답을 유도하거나, 학생들끼리 
서로 질문하고 대답하면서 해당 구어 표현을 사
용해서 말하도록 유도한다.
[학습 내용]
1. 부정적인 판단 말하기 
이런 상황에서 후행절의 동작 수행이 불가능함을 
나타낸다. 선행절의 상황이 후행절의 동작을 수행
하기에 역부족이라는, 사태에 대한 부정적, 비관
적 인식을 드러내는 표현이다. 
￭ -아서야 어디 –겠어요?
ㆍ이렇게 매워서야 어디 손님들이 드시겠어요?
ㆍ이렇게 다들 늦어서야 어디 파티를 제대로 하
겠어요?
￭ -아서야 제대로 –겠어요?
ㆍ이렇게 물가가 올라서야 어디 서민들이 추석을 
제대로 쇨 수 있겠어요?
ㆍ배춧값이 이렇게 비싸서야 어디 김장이나 제대
로 하겠어요?
ㆍ요즘같이 바빠서야 집안일을 제대로 할 수 있
겠어요? 
발 음
 ☼ 조금 더 
한국어의 부정의문문은 ‘안’, ‘못’ ‘-지 않다’, ‘-지 
못하다’ 등의 부정 표현을 사용한 의문문을 말한다. 
이는 단순히 물어보는 기능 뿐 아니라 여러 가지 화
행기능을 강조하여 드러낼 때 사용되기도 한다. 
- 요청 
ㆍ이것 좀 도와주시면 안 돼요?
ㆍ이것 좀 잠깐 쓰면 안 될까요?
- 명령
ㆍ빨리 나오지 못해?
ㆍ빨리 안 할래?
- 확인
ㆍ오늘은 당직 아니지?
ㆍ오늘은 숙제 없었죠?
강조의 뜻을 나타내는 보조사로 여기서는 ‘-아/어
서’ 어미 뒤에 붙어 선행절을 강조하며 ‘-아/어서야’
로 사용되었다. 
ㆍ그야 그렇지.
ㆍ이제야 범인이 밝혀지는군.
ㆍ한 달이 지나서야 소식이 왔다.
ㆍ무슨 일이 있어도 기어코 해내고야 말겠다.
2. 상황에 좌우되지 않음을 말하기 
아무리 그런 상황이라고 해도 행동이 잘못 되었
음을 경고하는 표현이다. 선행절에서 상황이 심함
을 나타내는 ‘아무리 –아/어도’를 사용하고 후행절
에서 ‘-면 안 되다’, ‘-(으)ㄹ 수는 없다’, ‘-았/었
어야 했다’ 등 당위를 나타내는 표현을 쓴다. 
￭ 아무리 –다손 치더라도
ㆍ아무리 그렇다손 치더라도 엄마한테 먼저 물어 
보고 결정했어야지. 
ㆍ아무리 친구가 가자고 했다손 치더라도 이렇게 
늦게까지 놀면 어떻게 하니? 
￭ 아무리 –아/어도 그렇지 
ㆍ아무리 졸려도 그렇지, 어른들 앞에서 그렇게 
졸면 어떻게 하니?
ㆍ아무리 배가 불러도 그렇지, 엄마가 밥 했는데 
이것밖에 안 먹는 게 말이 돼?
￭ 아무리 –다고 그래도 
ㆍ아무리 시험기간이라고 그래도 명절인데 가서 
인사드려야지. 
ㆍ아무리 게임이 재미있다고 그래도 어른이 말씀
하시는데 대답해야지. 
⌕ 확인해 볼까요 4급 5과 
- 그 정도가 매우 심한데도 예상한 결과와 다름을 
나타낸다. 
Ÿ 아무리 먹어도 배부르지 않아요.
Ÿ 아무리 공부해도 모르겠어요.
- 정도가 매우 심한데도 꼭 해야 하는 상황을 말한
다. 
Ÿ 아무리 아파도 학교는 와야 돼요.
Ÿ 아무리 바빠도 숙제는 하세요. 
판정의문문이냐, 설명의문문이냐에 따른 의문문의 
억양 차이를 익히도록 한다. 같은 형태이더라도 
맥락에서 의문문의 의도에 따라 억양이 다르므로 
이를 이해할 수 있도록 한다. 
① 학습자가 한국어의 발음을 듣고 정확히 분별
할 수 있는지 진단한다. 학습자들로 하여금 음원
을 들으면서 발음을 기록해 보도록 한 후 교재에 
주어진 내용과 일치하는지 체크하도록 한다. 
② 일치하지 않는 부분에는 동그라미를 함으로써 
✍ 잠깐! 
‘어디 가요’가 ‘어디에’ 가는 것인지 묻는 설명의문
문일 때는 상승-하강 억양을 띤다. 
어딘가 가고 있느냐는 판정의문문으로 쓰일 때는, 
‘어디’ 뒤에 잠깐의 휴지가 있고 어미 부분이 하강
-상승 억양을 띠어 끝이 올라가게 된다. 
중점적으로 학습해야 할 부분을 찾은 다음 오류 
모음에 집중하여 다시 한 번 듣게 한다. 
③ 듣기에 자신감이 생기면 1번에 제시되어 있는 
문장을 듣고 따라하는 활동을 여러 번 반복한 후, 
마지막에는 학습자의 발음을 녹음을 하도록 한다.
④ 학습자로 하여금 녹음해 둔 자신의 발음을 듣
고 받아쓰도록 한다.
⑤ 듣기와 말하기를 통해 문장 차원의 발음에 어
느 정도 자신감이 생기면 1번의 경우와 마찬가지
로 2번을 연습한다. 이때 음원의 발음 및 어조와 
억양 등을 듣고 따라하는 쉐도잉(shadowing) 연
습을 병행하도록 한다. 
⑥ 음원의 발음을 들려주어 학습자의 발음을 비
교해 볼 수 있도록 하고 아래 내용을 참고하여 
피드백을 제공한다. 
[ 한국, 한국 문화 알기 
한국의 유명한 문학 작품을 이해하고 감상할 수 
있다.
❖한국 문화 읽기 
열무 삼십 단을 이고
시장에 간 우리 엄마
안 오시네, 해는 시든지 오래
나는 찬밥처럼 방에 담겨
아무리 천천히 숙제를 해도
엄마 안 오시네, 배추잎 같은 발소리 타박타박
안 들리네, 어둡고 무서워
금간 창틈으로 고요히 빗소리
빈방에 혼자 엎드려 훌쩍거리던 
아주 먼 옛날
지금도 내 눈시울 뜨겁게 하는
그 시절, 내 유년의 윗목 
☼ 조금 더 
고향의 문학 중에서 좋아하는 작품이나 한국어로 
읽었던 문학 중에서 좋아하는 것이 무엇인지 이야
기해 본다. 어떤 점이, 왜 좋은지 서로 이야기해 보
도록 한다. 
[수업 절차]
① 시를 좋아하는지, 시를 읽어 본 적이 있는지 
이야기 나눈다.
② 먼저 시를 낭독한 뒤 스스로 이해해 보고, 이
후에 아래와 같은 사항에 초점을 두어 감상할 수 
있도록 한다. 
- 감각적 심상을 통해 외롭고 두려웠던 어린 시
절의 가난 체험을 드러냄.
- 상황의 제시를 통해 심리를 섬세하게 묘사하였
다.
- 유사한 문장의 반복과 변조를 통해 리듬감을 
형성하고 의미를 심화하였다. 예) '안 오시네', '엄
마 안 오시네', '안 들리네'
- 감각적 이미지를 사용하여 '엄마'의 고된 삶과 '
나'의 정서를 생생하게 표현하였다. 예) '해는 시
든지 오래', '찬밥처럼 방에 담겨', '배추 잎 같은 
발소리 타박타박'
③ 학생들 고향에도 유사한 문학 작품이 있는지 
이야기를 나눈다.
④ 시를 감상하고 느낀 점, 자신에게도 있었던 유
사한 경험, 요즘 느낀 유사한 감정 등에 대하여 
글을 써 보도록 한다. 
어휘 연습
Ⅰ. 다음에서 알맞은 단어를 골라 문장이나 대화를 완성하세요.
정독 독서광 독후감 풍부하다
1. 우리 아이는 책을 많이 읽어서 좋기는 한데 천천히 집중해서 읽는 의 습관이 좀 부족한 것 
같아요. 
2. 어렸을 때의 독서량을 통해 사고력, 어휘력 등 여러 가지를 기를 수 있대요. 
3. 저는 어렸을 때는 하루도 책을 손에서 놓지 않는 이었는데 요즘은 살림하느라 바빠서 읽을 
생각도 못해요. 
4. 책을 읽기만 하면 어떤 생각을 했는지, 무엇을 느꼈는지 금방 잊어버려요. 꼭 을/를 쓰는 습
관을 들이세요. 
Ⅱ. 다음에서 알맞은 단어를 골라 문장이나 대화를 완성하세요.
개굴개굴 엉엉 뚝뚝 쿨쿨 벌컥벌컥 와르르 
1. 레고 블록으로 쌓은 탑을 아이가 건드려 무너지고 말았다. 
2. 시골에 가니 개구리가 우는 소리가 들려와 신기했다. 
3. 아이가 낮잠을 자고 있다. 
4. 운동을 하고 온 남편이 더웠는지 물을 마신다. 
5. 아이에게 혼을 냈더니 아이가 울어서 속이 무척 상했다. 
6. 우리 집 천장에서 물이 떨어지는 소리에 잠을 잘 수가 없다. 
7.
Ⅲ. 다음 여러 가지 문학 장르 중 적절한 것을 골라 빈칸을 채우세요. 
소설 수필 자서전 기행문 동화 감상문 
사회 계층 설명
1 여행하면서 보고 듣고 느낀 것을 쓰는 글
2 자신의 인생을 스스로 쓰는 글
3 상상해서 쓰는 이야기
4 생활에서 든 생각을 쓰는 글
5 어린이를 위해 쓴 이야기
6 책이나 영화 등을 보고 느낀 점을 쓰는 글 
문법 연습
Ⅰ. ‘-아/어 가다’, ‘-아/어 오다’를 사용해서 다음 문장을 완성하세요. 
<보기
>
가: 언제부터 한국어를 배우셨어요?
나: 한국어를 3년 전부터 공부해 왔어요. 
1. 가: 언제쯤 날이 밝을까요?
 나: 6시쯤 되면 .
2. 가: 앞으로 어떻게 살고 싶으세요?
 나: .
3: 가: 아이에게 바라는 점이 있어요? 
 나: .
4. 가: 식사 준비 다 됐어요? 
 나: 네, 거의 .
5. 가: 한국에 온 지 얼마나 됐어요?
 나: .
Ⅱ. ‘-고 있다’, ‘-아/어 있다’를 사용해서 문장을 완성하세요. 
<보기
> 아이가 예쁜 옷을 입고 있어요. 
1. 교실에 들어갔더니 학생들이 모두 자리에 . 
2. 가방 안에 책이 많이 . 
3. 가: 빨리 갑시다. 
 나: 아이가 아직 밥을 . 조금만 기다려요. 
3. 가: 내 가방 누가 들었지? 
 나: 제가 지금 손에 . 
4. 가: 지금 뭐해요?
 나: 옷 정리 중이에요. 이 옷들을 옷장 안에 . 
 가: 이쪽에 옷들은 뭐예요?
 나: 아, 그건 안 입는 옷들이에요. 동생한테 주려고요.
종합 연습
주변의 불우이웃을 돕는 성금 모금에 참여해서 돈을 ( ). 
미래를 예측하기란 어려운 일이다. 
국제기구들은 처음에 평화를 지키기 위한 목적으로 생겨났다. 
 시장에 물건을 ( ) 놓고 장사를 한다.
 아버지의 생신을 축하하는 잔치를 ( ). 
 아프리카에 가서 의료 봉사 활동을 ( ). 
신문기사의 예상대로 그 회사의 주가가 많이 올랐다. 
 가 : 어제 가족들하고 놀이공원에 갔었어요.
 나 : ( ).
1. 다음 ( )에 알맞은 것을 고르십시오. 
① 도왔다 ② 후원했다 ③ 기증했다 ④ 기부했다
※[2-3] 다음 밑줄 친 부분과 의미가 비슷한 것을 고르십시오.
2. 
① 내다보기란 ② 꿈꾸기란 ③ 다가오기란 ④ 반성하기란
3.
① 유치하기 ② 조정하기 ③ 방지하기 ④ 유지하기
4. 다음 ( )에 공통적으로 들어갈 동사를 고르십시오. 
① 하다 ② 널리다 ③ 열다 ④ 벌이다
5. 다음 밑줄 친 부분과 의미가 반대인 것을 고르십시오.
① 예측과 일치하게 ② 예측이 빗나가 ③ 예측만 무성하여 ④ 예측이 맞아
※ [6-7] 다음 ( )에 알맞은 것을 고르십시오.
6. 
 가 : 주말로 예정된 소풍이 갑자기 취소되었다면서요?
 나 : 일기예보에서 날씨도 ( ) 비가 올지도 모른다고 해서요. 
가 : 한국에서는 교육열이 정말 대단한 것 같아요. 
나 : 지역을 막론하고 자녀 교육에는 다들 관심이 많지요.
가 : 내일 비가 오면 어떻게 하죠?
나 : 일기예보에서 맑겠다고 했으니까 비가 올 리 없어요. 걱정 마세요. 
 가： 한국에서 여성의 사회적 위치는 점점 높아져 ( ㉠ ). 
 나: 하지만 아직도 ( ㉡ )이 계속 있는 것 같아요. 앞으로도 여성의 권리에 대한 
사회적 관심이 많이 필요할 것 같아요. 
① 재미있는 모양이에요 ② 재미있을 거예요
③ 재미있었겠어요 ④ 재미있어요
7. 
① 안 좋기 때문에 ② 안 좋겠거니와
③ 안 좋음에 따라 ④ 안 좋은 반면
※ [8-9] 다음 밑줄 친 부분과 바꾸어 쓸 수 있는 것을 고르십시오.
8. 
① 지역 때문에 ② 지역에 상관없이
③ 지역에 대해서 ④ 지역에 따라
9.
① 올 거예요 ② 올 줄 몰랐어요 
③ 올까 해요 ④ 올 리 만무해요
10. 다음 밑줄 친 부분이 틀린 것을 고르십시오.
① 아이가 공부를 하고 있어요. 
② 가방에 책이 많이 들고 있어요. 
③ 한국에 사는 외국인 수가 점점 늘어나고 있어요. 
④ 저 노란 원피스를 입고 있는 아이가 우리 딸이에요. 
※ [11-12] 다음 글을 읽고 물음에 답하십시오.
가: 수학 과목을 정말 못하겠어요. 너무 어려워요. 
나: ( ) 포기하면 안 돼. 같이 해 보자. 
가: 날씨가 무척 흐리네요. 
나: 비가 오려나 봐요. 
11. ㉠에 알맞은 것을 고르십시오. 
① 갔어요 ② 왔어요 ③ 있어요 ④ 버려요
12. ㉡에 알맞은 것을 고르십시오. 
① 성 차별 ② 성 역할 ③ 성 평등 ④ 성 차이
13. 빈 칸에 가장 알맞은 것을 고르십시오.
① 어렵기 때문에
② 어려울 텐데 
③ 어렵다손 치더라도 
④ 어렵다는 게 
14. 밑줄 친 부분을 같은 의미로 바꾸어 쓴 것을 고르십시오.
① 와요
② 올 모양이에요
③ 오는군요
④ 올 테니까요. 
15. 다음을 보고 내용이 같은 것을 고르십시오. 
 이 보고서에 따르면 휴대전화를 통한 '길거리 이상형 찾기'가 가능해질 전망이다. 원하는 
이성에 대한 정보를 휴대전화에 입력해 놓으면 휴대전화가 이상형과 비슷한 사람의 위치
를 찾아서 알려준다는 것이다. 결혼정보회사에서 커플을 맺어주는 것과 비슷하지만 전자
기기가 결혼정보회사 역할을 대신해 준다는 것이 차이다. 
 그리고 머지않은 미래에 텔레파시를 이용한 대화도 가능해질 것으로 보고 있다. 미국 
뉴욕대 스미스 교수는 이미 뇌의 신호를 측정할 수 있다며 만약 이 신호를 받아 다른 사
람 뇌로 전해줄 수 있는 기계가 나온다면 언어 없는 의사소통이 완성된다고 했다. 
 이 보고서는 또 바다를 메우는 기술의 발달로 인공 섬에 세운 작은 국가들이 생겨날 것
으로 예측했다. 만약 누군가 주인 없는 바다에 섬을 만들고 집을 짓고 국가를 만든다면 
서너 명이 한 나라를 이루고 사는 날이 오게 될 것이다. 
 ① 결혼정보업체는 더 일자리가 많아질 것이다. 
 ② 아무리 미래 사회라고 하더라도 언어는 여전히 중요할 것이다. 
 ③ 바다는 점점 늘어나고 섬의 개수는 줄어들 것이라고 한다. 
 ④ 앞으로 기계가 이상형을 찾아줄 지도 모른다. 
※ [16-17] 다음을 읽고 물음에 답하십시오. 
어제 여성 주간을 맞이하여 한국 방송에서 “여성이 행복한 사회”라는 프로그램을 방영
하였다. 변화하는 한국 사회에서의 여성의 역할에 대한 주제를 다루며 여성주간에 대해 
알려주었다. 매년 7월1일∼7월 7일은 여성 주간이다. 여성의 발전과 남녀평등에 대한 
국민의 관심을 높이고자 1995년 12월 ‘여성발전기본법’에 따라 제정되어 1996년부터 
지켜오고 있다. 하지만 여전히 한국 여성들은 이러한 기념 주간이 있는지 잘 모르고 있
었다. 한국 여성들도 모르는 기념일을 남성과 외국인들이 알 리가 만무하다. 그래서 ( 
 ) 사회적 관심을 높여야 할 것이다. 
16. 이 글의 내용과 같은 것을 고르십시오. 
① 여성 주간은 한국 사회에서 매우 유명한 행사이다. 
② 여성 주간은 이번에 새로 생겨서 사람들이 아직 잘 모른다. 
③ 여성 주간은 한국 여성들만 기념하는 주간이다. 
④ 여성 주간은 사회적으로 잘 알려져 있지 않다. 
17. 빈칸에 알맞은 것을 고르십시오. 
① 여러 사람들이 직접 참여하는 행사를 늘려서
② 아직은 여성의 권리를 인정받지 못하고 있어서
③ 남성들이 모르는 기념일이어서 
④ 정부가 기념일로 만들어서
18. 이 글의 제목으로 가장 알맞은 것을 고르십시오. 
 미샤 씨는 얼마 전 경험했던 일을 생각하면 지금도 가슴이 철렁 내려앉는다. 아이가 갑
자기 열이 나며 먹은 것을 다 토하는데 남편이 야근을 하느라 집에 혼자 있었던 상황이
라 어떻게 해야 할지 눈앞이 캄캄했다. 우선 남편에게 말하고 급하게 택시를 타고 병원
에 갔다. 다행히 응급조치를 해서 큰 문제는 없었다. 하지만 남편이 밤일을 많이 해서 
밤에도 혼자 있는 날이 많은데 앞으로도 이런 일이 생기면 어떻게 대처해야 할지 고민
이 많다. 남편에게 이 문제에 대해 여러 번 이야기했으나, 이야기하나 마나이다. 아이는 
혼자 키우는 것이 아니다. 더구나 외국인 엄마가 아이를 혼자 감당해야 하는 것은 생각
했던 것보다 훨씬 힘들다.
① 남편은 야근 중 
② 아이 양육의 어려움
③ 외국인 엄마의 한국 생활
④ 응급조치 하는 법
늦게 출발하다/ 제시간에 오다/ 전화하다/ 소용없다 
19. 다음을 읽고 ( )에 알맞은 것을 고르십시오.
통신 수단과 교통의 발달은 멀리 떨어져 있던 나라들을 가깝게 만들었다. 지구 전체가 
한 마을처럼 가까워졌다는 뜻으로 ‘( )’이라는 단어가 생겨났다. 이렇게 가까워진 
나라들 사이에 생겨날지도 모르는 갈등을 방지하고 정치적인 평화를 유지하기 위해 여
러 국제기구들이 생겨나게 되었다. 
① 민족 국가
② 다문화 시대 
③ 정보화 시대
④ 지구촌
※ 제시된 표현을 순서대로 모두 사용해 한 문장으로 쓰십시오.
20. ( )